PedagogikaFine

Объекты воспитания – это различные категории военнослужащих и воинские коллективы. Ими выступают:

•

проходящие военную службу офицеры, прапорщики, мичманы;

•

проходящие военную службу по контракту и по призыву сержанты (старшины), солдаты (матросы), курсанты, женщины-военнослужащие;

•

суворовцы, нахимовцы, кадеты, а также воспитанники воинских частей и военных оркестров;

•

воинские коллективы.

Достижение целей воспитания включает комплексное решение следующих задач – с офицерами:

•

формирование готовности беспрекословно выполнить приказ старшего начальника и ответственности за отданный приказ подчиненным;

•

развитие чувства офицерского долга, чести, гордости за профессию офицера и службу в Вооруженных Силах;

•

развитие мотивации к повышению профессионального мастерства и самосовершенствованию;

•

повышение уровня педагогической культуры, формирование личной ответственности за обучение и воспитание военнослужащих, заботливое и уважительное отношение к ним;

•

формирование личной ответственности за выполнение должностных обязанностей;

с прапорщиками (мичманами):

•

формирование личной ответственности за беспрекословное выполнение приказов командиров (начальников), воинского долга, требований уставов Вооруженных Сил;

•

развитие стремления к повышению профессионализма, компетентности и личной примерности в выполнении должностных обязанностей, педагогического мастерства, заботливого отношения к подчиненным;

•

формирование бережного отношения к сохранности государственного имущества;

•

привитие навыков и умений самообучения, самовоспитания;

с солдатами, матросами, сержантами и старшинами, проходящими военную службу по призыву:

•

формирование готовности к защите Родины, верности военной присяге, готовности беспрекословно выполнить приказ командира (начальника);

•

формирование гордости за службу в Вооруженных Силах, высокой дисциплинированности и личной ответственности за повышение профессионального мастерства;

•

развитие стремления к преодолению трудностей военной службы, добросовестному освоению воинской специальности;

•

формирование уважительного отношения к командирам (начальникам), войскового товарищества и войскового братства;

с сержантами и старшинами, солдатами, матросами, проходящими военную службу по контракту:

•

формирование готовности к беспрекословному выполнению приказа, положительной мотивации и осознанного отношения к службе в Вооруженных Силах;

•

формирование высокой дисциплинированности и личной ответственности за повышение профессионального мастерства, грамотную эксплуатацию и сбережение вооружения и военной техники;

•

формирование уважительного отношения к командирам (начальникам), войскового товарищества и войскового братства;

с военнослужащими-женщинами:

•

формирование готовности к беспрекословному выполнению приказа командиров (начальников), положительной мотивации и осознанного отношения к службе в Вооруженных Силах;

•

развитие гордости за избранную специальность, высоких морально-нравственных качеств, трудолюбия и умения работать в воинском коллективе;

•

формирование ответственности за исполнение должностных обязанностей, повышение профессионального мастерства.

Взаимодействие субъектов и объектов в воспитательном процессе выступает как целостная система. Субъекты воспитания в процессе своей деятельности решают воспитательные задачи, соответствующие своему уровню.