Основные концепции обучения, применяемые в подготовке военнослужащихВоенная педагогика / ВОЕННАЯ ДИДАКТИКА (ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ) / Основные концепции обучения, применяемые в подготовке военнослужащихСтраница 11
В зависимости от способа представления информации, характера работы над ней и контроля усвоения знаний различают линейные, разветвленные, адаптивные и комбинированные обучающие программы.
Линейные программы представляют собой последовательно сменяющиеся небольшие блоки учебной информации с контрольным заданием. После изучения учебной программы обучаемому дается контрольное задание, которое он должен выполнить и предложить правильный ответ, иногда просто выбрать его из нескольких возможных. Если обучаемый отвечает правильно, он получает новую учебную информацию, если нет – предложение вновь изучить первоначальную информацию, и так до тех пор, пока не будет дан верный ответ.
Разветвленная программа отличается от линейной тем, что обучаемому в случае неправильного ответа может предоставляться дополнительная учебная информация, которая позволит ему выполнить контрольное задание, ответить правильно и получить новый блок учебной информации.
Адаптивная программа позволяет обучающемуся самостоятельно выбирать уровень сложности нового учебного материала, изменять его по мере усвоения и обращаться к электронным справочникам, словарям, пособиям и др.
Комбинированная программа включает фрагменты линейного, разветвленного, адаптивного программирования.
В соответствии с данной концепцией построены автоматизированные учебные курсы по освоению компьютерной техники. В настоящее время она все активнее применяется при изучении различных учебных предметов в военных вузах, поскольку в образовании все активнее внедряются новые информационные технологии.
Таким образом , педагогической наукой разработано достаточно много разнообразных педагогических концепций, позволяющих на научной основе, эффективно и качественно обучать военнослужащих. Выбор соответствующей концепции обучения зависит от характера подготовки специалистов для войск, содержания проводимых учебных занятий, профессиональной компетенции и методического мастерства офицера.
Смотрите также
ОФИЦЕР – РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
В развитии Вооруженных Сил, в решении стоящих перед ними задач особая роль принадлежит
офицерскому корпусу. Офицеры – ядро человеческого фактора армии, основа морального
духа войск. От уровня их п ...
Заключение
Итак, прочитав эту книгу, вы теперь знаете, что именно мы скрываем от
себя и своих детей, боясь нарушить их и свое спокойствие, не зная, как начать разговор,
или не считая нужным вообще иска ...
Гумманиз и функции контроля в обучении
При бытующем сегодня в обществе широком понимании гуманизма, естественно, возникает мысль: все, что мы делаем в образовании, - гуманизм (за исключением крайних авторитарных форм). Как же вычленить ...