Поиск на сайте

Помогаем подростку преодолеть одиночество и депрессию
Трудности взросления / Помощь подростку в преодолении трудностей взросления / Помогаем подростку преодолеть одиночество и депрессию
Страница 4

г) намекаете человеку, что вам нужна его услуга;

д) прямо говорите: «Сделайте мне это».

7. Видя расстроенного человека, вы:

а) предлагаете ему свою помощь;

б) не заводите разговора об этом, чтобы человек еще больше не расстроился;

в) спрашиваете: «У вас неприятность?»;

г) оставляете человека наедине с собой;

д) говорите: «Вы большой ребенок, перестаньте расстраиваться».

8. Вы расстроены, и кто–то говорит: «Вы расстроены». В ответ на это:

а) отрицательно качаете головой или не реагируете;

б) говорите: «Это не твое дело»;

в) соглашаетесь и благодарите за участие;

г) говорите: «Пустяки»;

д) говорите: «Оставьте меня в покое».

9. Считают, что вы совершили ошибку, но ее сделали другие. Вы:

а) говорите: «Вы с ума сошли. Это не я»;

б) спокойно доказываете, что это не ваша вина;

в) не соглашаетесь с обвинением;

г) требуете оставить вас в покое;

д) принимаете вину на себя.

10. Вас просят что–то сделать. Вы не знаете, почему это нужно сделать вам. Вы:

а) говорите: «Я не хочу это делать»;

б) выполните эту просьбу;

в) скажете, что это глупость, и делать это большого желания нет;

г) возражаете, но просьбу выполняете;

д) выясняете, зачем это надо делать, и выполняете эту просьбу.

11. Вам говорят, что вы делаете что–то хорошо. Вы:

а) соглашаетесь с этим;

б) говорите: «Это не совсем хорошо»;

в) считаете, что кто–то делает это лучше;

г) благодарите;

д) никак не реагируете.

12. Кто–то с вами очень любезен. Вы: а) благодарите за любезность;

б) стараетесь не замечать этой любезности;

в) считаете, что вы заслуживаете большего;

г) игнорируете этот факт;

д) говорите, что можно было быть еще внимательнее.

13. Вы получаете замечание за громкий разговор с приятелем.

а) Вы немедленно прекращаете эту беседу;

б) предлагаете самим уйти;

в) извиняетесь и разговариваете приглушенным голосом;

г) извиняетесь и прекращаете разговор;

д) соглашаетесь и продолжаете громко разговаривать.

14. В очереди кто–то встает вперед. Вы:

а) ни к кому не обращаясь, негромко осуждаете его;

б) говорите: «Становитесь в хвост очереди!»;

в) ничего не говорите;

г) раздраженно требуете, чтобы человек вышел из очереди;

д) вежливо говорите, что вы пришли раньше и просите его встать в хвост очереди.

15. В сильном раздражении от действий кого–то вы:

а) кричите, что ненавидите его;

б) говорите, что вам не нравится то, что он делает;

в) молча вредите ему;

г) говорите, что рассержены и он вам не нравится;

д) игнорируете все.

16. Кто–то имеет вещь, которая вам нравится. Вы:

а) требуете отдать вам эту вещь;

б) не просите;

в) отбираете эту вещь;

г) говорите о желании иметь ее и просите вам дать;

д) думаете о ней, не решаясь просить.

17. На время у вас спрашивают редкую вещь, нравящуюся другим. Вы:

а) говорите, что дадите ее позднее;

б) даете на время;

в) категорически отказываете;

г) даете этот предмет вопреки своим желаниям;

д) говорите: «Да ты с ума сошел!».

18. Вам хочется присоединиться к разговору о занятиях, которые вам нравятся. Вы:

а) не говорите ничего;

б) перебиваете и рассказываете о своих успехах в этом деле;

в) подходите поближе и при удобном случае вступаете в разговор;

г) ожидаете, когда на вас обратят внимание;

д) прерываете всех и хвалите это дело.

19. 3анимаясь любимым делом, на вопрос, что вы делаете, вы говорите:

а) «Да ничего особенного»;

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Смотрите также

Помощь подростку в преодолении трудностей взросления
Вначале дадим самые общие представления о психологической помощи. Далее покажем, как оказывается помощь подросткам, их родителям и педагогам при таких трудностях взросления, как расстройство настр ...

Проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций
Для решения педагогической задачи одним из этапов педагогического процесса необходимо его конструирование. На этом этапе протекают тесно связанные между собой виды деятельности педагога, которые н ...

СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК
Авторитет  –  социально-психологическое явление, выражающееся в возможности одного человека оказывать влияние на других людей. Различают авторитет официальный, должностной, определяемый ...