PedagogikaFine

Вывод: если P эф < 1, то новая технология обучения эффективна, если P эф ≥ 1, то неэффективна.

Показателем оценки может выступать стоимость затрат для достижения целей обучения: Зн (Ум, Н):

где Тр НТО – время работы педагога по новой технологии обучения; Тр СТО – время работы педагога по традиционной технологи обучения; С п – стоимость работы одного часа педагога, она может меняться в зависимости от того, кто преподает (профессор, доцент, старший преподаватель, преподаватель).

Вывод: если P эф < 1, то новая технология обучения эффективна, если P эф ≥ 1, то неэффективна.

При условии возрастания уровня Зн (Ум, Н) трудно оценить усвояемость материала теоретически. Это возможно проанализировать только на обширном эмпирическом материале, сравнивая средние баллы успеваемости обучающихся по традиционной и инновационной технологиям.

Таким образом, технология обучения – это научно обоснованная система методов, способов, приемов и технических средств, обеспечивающая обучение с заданными показателями определенной категории учащихся данному предмету в условиях, учитывающих временные и финансово-экономические ограничения.

Применение технологий обучения предполагает организационное упорядочение всех зависимостей процесса обучения, выстраивание его этапов, выделение условий их реализации, соотнесение методов, форм, приемов и средств проведения занятий с возможностями обучающего и обучающихся.